유아교사
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작성일 22-11-03 09:25
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이러한 문제는 유치원 사범과가 보육학교로 명칭을 바꾸면서 유아교사 양성이 고등교육기관에서 독자적을 실시될 수 있게 됨으로써 일단 해결이 되는 전기를 마련하였다. 또 하나 이 시기의 문제로 추측해 볼 수 있는 것은 1920년대를 전후하여 유치원의 수가 급증하게 되고, 유아교사의 수요도 증가함에 따라…(省略)
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유아교사에 대해 조사한 자료입니다.
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Ⅰ. 유아교사 자격기준
1.교원의 임용
1) 유치원 교사의 자격기준
2)보육 시설 종사자의 자격
3) 유치원교사의 자격연수
① 유치원 교사연수의 종류
4) 임용자격 인정
5)임용의 결격 사유
6)동향
7) improvement(개선)대책
Ⅱ.유아교사 양성 유형 및 역사(歷史)
1. 해방 전 유아교사 양성교육의 역사(歷史) 및 제도
1) 유치원 사범과의 창설
2) 보육학교의 설립
2. 해방 후 유아교사 양성교육의 역사(歷史) 및 제도
1) 해방직전～1960년
2) 1970년대
3) 1980년대 이후
3. 교사양성 교육제도의 문제점(問題點)
1) 해방 전 유아교사 양성제도의 문제점(問題點)
2) 해방 후 유아교사 양성제도의 문제점(問題點)
유치원 사범과에서 유아교사를 양성하는 제도의 문제점(問題點)으로 지적될 수 있는 것은 교사양성이 유치원에 부속되어 실시되었다는 것이었으며, 2년 동안의 교사교육연한 동안 오전에는 실습을, 오후에는 수업을 하였으므로 교사양성 교육과定義(정이) 운영에 필요한 충분한 시간이 없었다는 것이다.
