[Edge]수업지도안 - 프로이덴탈의 수학화 교수_학습 원리를 적용한 교수학습 지도안
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작성일 23-02-07 22:52
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- 으로 나누면 되요....(학생들의 대답)
‣ 公式(공식) 만들기
순서
“각형의 내각의 크기의 합 = 이다.
“정 각형의 한 내각의 크기 =
- 같아요~~~(학생들의 대답)
- 그렇다면 이것을 公式(공식)으로 만들어 보면?
수업지도안 - 프로이덴탈의 수학화 교수_학습 원리를 적용한 교수학습 지도안
2. 지도시 고려사항
- 여기서 한 가지 더.... 정 다각형의 내각의 크기는 모두 같을까요? 다를까요?
1. 주제 선정 이유 - 평면도형 단원의 “다각형의 내각과 외각” 단원은 풍부한 활동 및 시각적인 자료들을 통하여 학생들 스스로 수학적 원리를 발견하고 이를 적용하기 용이한 단원이다.
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- 다각형의 내각의 크기의 합은 어떻게 정의할 수 있죠?
- 그렇다면 정다각형의 한 내각의 크기를 어떻게 구할 수 있을까요?
‣ 문제풀이
레포트 > 사회과학계열
1. 주제 선정 이유
- 학생들에게 풍부한 활동 data(資料) 및 시각 data(資料)를 제시하여 이를 기반으로 수학화가 잘 이루어 질 수 있도록 한다.”
다.
- 여기 모두 수학 천재들만 모여있나요? ^^ (칭찬)
- 다각형의 내각의 크기의 합을 구하는 문제와 정다각형의 한 내각의 크기를 구하는 문제를 풀어보게 한다. (교재 P223 활용)
설명
- 역시 여러분들은 규칙성 발견의 달인들 이군요.... (칭찬)
- 평면도형 단원의 “다각형의 내각과 외각” 단원은 풍부한 활동 및 시각적인 data(資料)들을 통하여 학생들 스스로 수학적 원리를 발견하고 이를 적용하기 용이한 단원이다. 2. 지도시 고려사항 - 학생들에게 풍부한 활동 자료 및 시각 자료를 제시하여 이를 기반으로 수학화가 잘 이루어 질 수 있도록 한다.
