학교에서 가르치는 내용은 정당한가?
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작성일 23-01-20 01:57
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그러나 학교교육에 대해 비판적인 시각을 갖는 학자들은 학교가 학생의 잠재력을 개발시켜 인격적으로 성숙한 개인으로 발달시킨다기보다는, 지식은 산업 사회의 필요에 의해 조직되고, 소수의 특정 이익집단에 기여하며, 기존의 culture를 내면화시키고, 비본래적(非本來的)인 자신의 모습으로 살아가게 하고 있다고 주장한다. 학교에 대한 다양한 관점 중, 사회학적 관점에서 학교는 사회의 유지와 존속을 위해서 필요하다고 답한다. 즉, 학교는 대표적인 사회적 기관으로서 사회의 유지, 계승, 발전이라는 근본적인 기능을 수행하고 있다는 것이다.
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(1) 학교란 어떠한 공간이며 어떠한 기능을 하는가?
우리 조의 토론은 위와 같은 질문으로부터 출발하였다. 본 발표는 이러한 학교교육에 대한 비판적 관점을 수용하여, 정치적 권력에 의해서 조정되는 교육의 중심적 처리해야할문제가 학생들에게 특정한 세계관을 정당한 것으로 부각시키고 다른 특정한 세계관을 불온한 것으로서 배척하게 함으로써 국가사회적 통합을 촉진시키는 면이 있음을 고찰해보고자 한다.
(2) 가르치는 내용은 어디까지로 한정시킬 것인가?
그렇다면 ‘학교에서 가르치는 내용’ …(To be continued )
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