사교육 경감방법으로서의 EBS 교육방송에 관하여
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작성일 23-01-02 07:36
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시청률이 늘어나면 없던 effect가 획기적으로 증대한다는 불합리한 논리를 신뢰하기 힘들고, 앞서 시청률이 늘어나는 effect가 있더라도 과연 시청률이 학생들의 실제 학습effect와 어떤 연관이 있는지 불분명하다. 또한 동시시청의 문제에 있어서 고등학교의 경우 3개학년임에도 방송장비가 실시간 두 대뿐이라…(skip)
사교육 경감방법으로서의 EBS 교육방송에 관하여
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사교육 경감방법으로서의 EBS 교육방송에 관한 글입니다.
2) 사교육비 경감: EBS교육을 입시에 적극 반영함으로써 과외학습에 따른 부담을 줄일 수 있따
2. 단점
1) 교육의 주체 문제
① 수동적 학습: 오늘날 우리 학생들은 스스로 공부하는 시간을 전혀 할애받지 못하고, 종일 강단 위의 연출을 보고 듣기만 하는, 주체가 아닌 관객이 되었다는 것이 교육 붕괴의 核心(핵심)요인인데, 여기에 더하여 거대한 텔레비전･인터넷(Internet) 조직을 동원하여, ‘수b능출제반영’의 협박성 강제력을 드러내며 ‘24시간 교육방송 수능강좌’를 실시하는 것은 수백만 학생들로 하여금 일방적 연출을 동시 관람하는 관객으로 전락시킬 뿐이다. 한국의 사교육 실태와 현황 및 문제점과 한국교육문제의 근본적 원인구조에 대해서 정리하고, EBS 수능방송 시대 도래와 평가 및 대안에 대하여 정리했습니다.
설명
사교육 경감방안으로서의 EBS 교육방송에 관한 글입니다. 한국의 사교육 실태와 現況 및 결점과 한국교육문제의 근본적 요인구조에 대상으로하여 요점하고, EBS 수능방송 시대 도래와 평가 및 대안에 대하여 요점했습니다.
② 출제의 적합성과 기대: 교과서 이외의 특정 강좌와 교재에서 수능을 출제하겠다는 교육부의 공언은 적법한가? 교육 방송 강좌 내용이 아무리 완벽하다 할지라도 근본적으로 타당성 없는 비교육적 program이라는 데 문제가 있따 더욱이 이 program은 1997년 195억원의 연간 예산을 허비한 ‘EBS 위성 TV 과외방송 시행의 실패작이었음에도, 교육부는 2002년 시청 학생 비율이, 고 2･3 학년생의 56%였고, 올해는 80%로 늘어날 것 이라고 展望(전망) 했다.
2) 방송의 기술적 문제
① 각 학교의 장비의 차: 우리나라 초고속 인터넷(Internet)망 구축률 71%(농어촌 42%)에 들지 못한 나머지 29% (농어촌 58%)의 문제는 어떻게 할 것인가? 피씨 구입비, 케이블티브이 가입비, 위성수신 장치비, 교재값등 학생들에게 또다른 경제적 부담을 줄것이 분명하다.
사교육경감방법으로서의EBS교육방송에관하여
레포트/사범교육
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순서
다.사교육경감방안으로서의EBS교육방송에관하여 , 사교육 경감방안으로서의 EBS 교육방송에 관하여사범교육레포트 ,
PART1. 한국의 사교육
I. 한국 학교 교육에 대한 문제제기
1.학교의 교육력 약화
2. 교사에 대한 불신
Ⅱ. 사교육 reality(실태) 와 문제가되는점
1. 사교육 reality(실태)
2. 사교육의 주요 문제가되는점
Ⅲ. 한국 교육 문제의 원인(原因) 구조
Ⅳ. ‘왜 政府대책은 실효가 없었는가?’
PART 2. EBS 수능방송 시대 도래
Ⅰ. EBS의 의미와 역사(歷史)
Ⅱ. EBS수능방송사업의 개요 및 내역
1. 취 지
2. EBS 수능강의 구성체계
3. 강의 운영 계획
4. 강의 방식
5. EBS 수능강의 활용 방법
6. EBS수능방송사업의 준비 내역 및 추진 現況(현황)
7. `217사교육비 경감대책`의 후속조치를 5월 26일 발표
8. EBS측의 입장
9. 수능 방송 그 후, 대안은?
PARTⅢ. 지금까지의 EBS 교육방송의 평가
1. advantage(장점)
2. 단점
PART Ⅳ. 대안
※ 외국의 사교육 事例(사례)
PARTⅢ. 지금까지의 EBS 교육방송의 평가
1. advantage(장점)
1) 교육기회의 평등: 모든 학생들에게 같은 방법과 내용으로 동일한 학습기회를 부여한다.
