[국어교육] [교과교육론] 국어교육이 나아가야 할 방향
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작성일 23-02-08 19:04
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레포트(report) 입니다^^
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ⅰ. 개관
1.지식중심의 국어 교육관
국어교육, 국어교과교육, 국어교육의 패러다임, 패러다임 변화, 국어교육이 나아가야 할 방향, 국어교육의 미래,
2.기능중심의 국어 교육관
국어교육의 패러다임 변화를 통한 시사점을 도출한 후, 이를 바탕으로 국어교과교육이 나아가야 할 방향을 모색한 레포트입니다^^ [참고자료] ⅴ참고문헌 [이삼형 외(2007.8.31), 국어교육학과 사고, 도서출판 역락] [최지현 외(2008.3.3), 국어과 교수학습 방법, 도서출판 역락] [최현섭 외(2008.3.10), 국어교육학개론, 도서출판 삼지원]
ⅲ. 앞으로의 국어교과교육이 나아가야 할 방향
※목차
[최현섭 외(2008.3.10), 국어교육학개론, 도서출판 삼지원]
2. 방법적 측면
국어교육의 패러다임 변화를 통한 시사점을 도출한 후,
ⅱ. 국어 교육의 패러다임 변화
ⅳ. conclusion(결론)
3.사고중심의 국어 교육관
국어 교육은 국어 교과를 통해 일상의 의사소통부터 처음 해 전문적 활동과 자아성장의 기반이 되는 기능적 문식성을 길러 성공적인 삶을 살아갈 수 있도록 하는 것을 目標(목표)로 한다. 더불어 국어 텍스트를 읽고, 비판하고, 감상하는 활동을 통해 국어 文化(culture) 를 계승하고 창조할 수 있는 인간을 양성하려 하고, 개인의 자아성장을 도우려 한다. 그러나 이러한 패러다임에 따른 관점 반영 또한 국어교과교육에서 무엇을 가르쳐야 하는지에 대한 내용적 측면에 관련되어만 논쟁해 왔을 뿐, 어떤 식으로 가르쳐야 할지에 대한 방법적 측면의 고려가 부족하다. 따라서 나는 지금까지 변천해 온 국어교육의 대표적 패러다임과 이것들이 국어교육과정과 교과교육에 미친 영향, 제한점 analysis을 통해 국어교과교육에서 다루어야 할 내용적 측면과 더불어 방법적 측면에 있어 앞으로 나아가야 할 바람직한 방향을 모색해 보고자 한다.
1. 내용적 측면
[최지현 외(2008.3.3), 국어과 교수학습 방법, 도서출판 역락]
[국어교육] [교과교육론] 국어교육이 나아가야 할 방향
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순서
2) 제한점 analysis
1) 국어교육과정과 교과교육에 미친 영향
2) 제한점 analysis
이를 바탕으로 국어교과교육이 나아가야 할 방향을 모색한
4.국어 교육의 패러다임 변화를 통한 시사점
2) 제한점 analysis
[이삼형 외(2007.8.31), 국어교육학과 사고, 도서출판 역락]
1) 국어교육과정과 교과교육에 미친 영향
[참고reference(자료)] ⅴbibliography
설명
1) 국어교육과정과 교과교육에 미친 영향
ⅴ. 참고한 문헌
다. 즉, 국어교과교육에서 위에서 언급한 目標(목표)를 달성하기 위한 바람직한 방향설정이 내용적으로도 불확실하고, 방법적으로도 미흡한 실정인 것이다. 이런 사회적, 文化(culture) 적, 개인적 측면에서 국어교육은 단순히 학교에서 배우고 시험을 보는 교과의 의미를 넘어선다고 할 수 있따 그렇다면 이러한 목적들을 달성하기 위한 우리의 국어교과교육의 모습은 어떠한가? 대상에 대한 인식은 그것을 바라보는 관점에 따라 달라지듯이 국어 교육 또한 관점에 따라 강조되는 바가 다르게 된다 특히 국어 교육에서 다루고 있는 내용은 다소 포괄적이고 총체적이기 때문에 국어 교육에 대한 패러다임이 변함에 따라 교과에서 다루어지는 교육내용과 目標(목표)가 확연히 바뀌어 왔다.
